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要讓學生多接觸社會

摘要:這是一次生動的課外活動,讓學生學到了課本上沒有的知識,更重要的是學生自己走上街頭當義務宣傳員,讓更多的群眾了解河長制工作的意義,提高了群眾的河道保護意識。

茂名日報昨日報道,小手拉大手,保護美麗河,高州金山街道舉辦“河長制”進校園系列活動。這是一次生動的課外活動,讓學生學到了課本上沒有的知識,更重要的是學生自己走上街頭當義務宣傳員,讓更多的群眾了解河長制工作的意義,提高了群眾的河道保護意識。

這是學生接觸社會的好機會,這樣的機會更容易激發學生的責任感、使命感、成就感,他們也由此獲得了一次身心鍛煉和課外實踐。筆者記得以前讀中小學時,學校經常組織學生到五保戶家或敬老院做好事,到收割后的稻田拾谷粒,到山坡上幫挖樹窩,到甘蔗地里除草,那時候的勞動課是真正走出教室去勞動的。現在很多時候,特別是城區中小學生多以文化課為重,走出校外則是以春游或秋游為主,勞動課基本談不上了。

其實,在日常生活中,在平常教學上,不能忽視小手的作用,小手是大手牽著成長的,小手也能反過來影響大手。很多事情,通過小手去告訴甚至教育大手,更容易讓大手接受和認可。小手在大手的牽引下接觸社會,更能發揮小主人翁的積極作用。高州金山街道通過此次“河長制”進校園系列活動,一些同學表示,對“河長制”有了更加全面的認識,今后一定會主動參與到“河長制”工作中來,自覺愛水節水護水,為實現“河暢、水清、堤固、岸綠、景美”的工作目標貢獻自己的一份力量。

因此,無論是學校或教育管理機構,還是社會相關部門,為了小手的健康成長,不能光抓合格率、優秀率,不能光在學校里、考場上拼第一,而應該多創造機會讓學生多些走出教室、走出學校,到街上去,到野外去,到可以實踐的基地去,到能夠學到課本以外的知識的地方去,將自己在課本上學到的知識實踐運用,讓自己社會經歷更加豐富。我們國家已從站起來、富起來到強起來。國強離不開少年,少年強,則中國強。少年強,很多光榮傳統更容易繼承,很多夢想就更容易實現。

陳偉艷(化州)

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