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教育部啟動職業院校教師教學創新團隊建設

摘要:日前,教育部印發《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》,《方案》明確,2019—2021年,打造360個滿足職業教育教學和培訓實際需要的高水平、結構化的國家級團隊,示范引領高素質“雙師型”教師隊伍建設,深化職業院校教師、教材、教法“三教”改革

日前,教育部印發《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》,《方案》明確,2019—2021年,打造360個滿足職業教育教學和培訓實際需要的高水平、結構化的國家級團隊,示范引領高素質“雙師型”教師隊伍建設,深化職業院校教師、教材、教法“三教”改革。

《方案》提出,為服務職業教育高質量發展和“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點需要,教師教學創新團隊建設突出示范引領、建優扶強、協同創新、促進改革,按照“擇優遴選、培育建設一批,優中選優、考核認定一批”的總體思路,面向中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校,聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業,分年度、分批次、分專業遴選建設國家級職業院校教師教學創新團隊,示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規劃和建設布局,按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(群)、引領教育教學模式改革創新、推進人才培養質量持續提升的教師教學創新團隊。

《方案》要求,國家級團隊須團隊結構科學合理,涵蓋公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、實習指導教師和企業兼職教師,骨干成員一般15—20人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半,中職、高職具有高級專業技術職稱(職務)或相關高級以上職業資格證教師分別占30%、40%以上;骨干成員有5年以上相關工作經驗的行業企業高級技術人員兼職任教。(焦以璇)

《中國教育報》(2019年06月19日第3版)

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